JOC3 - Modding d'un joc

Descripció

A aquesta lliçó posa el focus en com l'espai, les regles i el repte d'un joc poden afectar a l'experiència de joc. Demanarem als alumnes que juguin al 3 en ratlla. Després de jugar junts al 3 en ratlla, els alumnes analitzaran les parts del joc i treballaran en petits grups per modificar l'espai, les regles o el repte del joc per comprovar que passa. (odt) (pdf)

Objectius

• • • Els estudiants han de ser capaços d'identificar l'espai, les regles i el repte dins d'un joc.

    • Els estudiants han de poder passar pel procés de disseny del joc per modificar un joc.

Materials

1. 1. 1. Paper gràfic / cartró

      2. Estris d'escriptura

      3. Fulletó del procés de disseny

      4. Materials de prototipatge (paper, fitxes índex, post-its)

      5. Parts del full de càlcul de modificacions de jocs

      6. Targetes de rol (opcional)

Preparació

Poseu els alumnes en grups de 2-4.

Temps

45 minuts o més, depenent de quants jocs vulgueu que els estudiants analitzin

Passos

1. Introducció (5 min): Informar als alumnes que realitzaran un repte de disseny on hauran de re-dissenyar un joc.

2. Modelatge i pràctica (5 min): Demaneu 2 voluntaris per a que jugin al 3 en ratlla d’aquesta forma tothom pot posar-se d'acord en les normes conjuntes.

3. Demaneu als alumnes que analitzin i escriguin les parts del joc del 3 en ratlla.

4. En grups de 3, feu que els alumnes juguin unes quantes rondes de 3 en ratlla normal, fent torns entre ells per a que els 3 jugadors tinguin l'oportunitat de jugar amb diferents  persones del seu grup. Després parem i preguntem com ens em sentit:

• Què t'agrada del 3 en ratlla?

• Què NO t'agrada?

• Com et sents al jugar així en grup? Com es va sentir la 3a persona que no jugava?

5. Introduïm modificació (5 min): Ara els grups faran una nova versió del 3 en ratlla. L'únic canvi que proposem és que en lloc de 2 jugadors assignats "X" i "O", ara seran 3 jugadors i se'ls assignarà ara "X", "O" i "Δ". Després d'uns minuts de joc, fes el check amb cada grup per veure com va:

• Què funciona i què no funciona amb aquesta nova REGLA de tres jugadors?

• Com afecta al REPTE del joc?

6. Repte de Mini-Disseny (10 min): Expliqueu als alumnes que al introduir un tercer jugador i no fer més canvis, és trenca el joc. Un cop afegida una nova regla d'addició d'un tercer jugador, es desequilibra la resta del joc. Com a resultat, han d'arreglar el joc trencat amb una proposta de redisseny. En equips de 3, els estudiants modificaran el joc per donar cabuda a un tercer jugador I assegurar-se que el joc es mantingui divertit i desafiant! Haurien de pensar específicament com poden modificar l'ESPAI, les REGLES o el REPTE per fer-ho més divertit per a 3 jugadors. (podem fer servir la plantilla de les parts del joc)

Els estudiants seguiran junts els següents passos:

• Pluja d'idees sobre maneres de fer el joc més divertit.

• Prototipar les seves idees junts provant-les en grup mentre dissenyen.

• Iterar fent canvis basats en les proves que fan del joc.

• Reflexionar i compartir: hauran de compartir el que han creat i tenir un altre grup potencialment jugant al joc.

[Opcional]

7. Abans d'enviar els alumnes en grup, informeu als alumnes que quan treballin en grup cadascú tindrà un rol diferent. Aquests rols se'ls poden autoassignar ells mateixos. Les funcions són:

• • Provocador del joc: La feina d'aquest alumne és provocar que el grup salti i provi idees.

  • Control de diversió: La feina del seu alumne és controlar els nivells de diversió del que estan creant.

  • Inclusor: La feina d'aquest estudiant és assegurar-se que la veu de tothom està sent escoltada.

  • Facilitador del joc: Quan el grup està preparat per jugar, la feina d'aquest estudiant és assegurar-se que els provadors de jocs saben com jugar al joc i com donar comentaris.

8. Repte Reflexió (10 min): Torneu a aplegar el grup-classe i feu preguntes per informar de l'experiència:

• • Què has canviat?

  • Què vas notar del procés pel qual vas passar?

  • Què vas notar sobre el procés de modificació i com es va veure afectat el joc canviant les REGLES, l'ESPAI i/o el REPTE?

Consells

Assegureu-vos d'introduir i reiterar activament el llenguatge de disseny: pluja d'idees, prototips, jugant, reflexionant, iterant... durant aquest procés d'una manera que se senti autèntica i recordi alumnes de la llengua i on es troben en el procés.

Extensions

Demaneu als estudiants amb un repte de modificació de disseny un joc més complicat, com ara Cadires Musicals o Simon diu.

[Podeu descarregar l'activitat en format word o pdf]